Presne sú dôležité, aké dôležité sú zásahy zamerané na rastové myslenie?
Psychológovia majú silné pochopenie najnovšej teoretickej výskumnej štúdie a môžu komunikovať kľúčové body vzdelávacej komunite. Učitelia však majú skúsenosti, ako aj odborné znalosti, ktoré pochádzajú z rokov mentorstva svojich stážistov, ako aj riadenia svojej triedy. Obidve sú potrebné, ak sa majú zásahy do rastového myslenia preplávať do materiálu životnosti inštitúcie.
Kniha Rast Workshop Instructor Workshop
Nedávny prieskum o vnímaní rastového myslenia učiteľov zistil, že väčšina štátu je dôležitá (88%), len málo z nich sa cítilo pozitívne v tom, ako pomáhať svojim účastníkom, zakladá ho (33%), pričom mnohí tvrdia, že chcú viac odbornej prípravy (85%).
Práve sme sa vrátili z prevádzky jedného z našich workshopov Mindset Instructor Growth Mindset CPD v inštitúcii južne od Londýna. Na zasadnutí sme diskutovali o nedávnych výskumných štúdiách, ako aj o tom, aké všeobecné stratégie sa od nich môžu odvodiť. Inštitúcia potom zorganizovala čas aj oblasť pre učiteľov z tých istých oddelení, aby prediskutovala, ukazuje a vyberie presne to, ako by sa tieto typy stratégií mohli obzvlášť použiť na svoj predmet.
Niektoré z oblastí, o ktorých sa diskutovalo, zahŕňali:
Z katedry matematiky sa zdá, že matematika je predmetom, ktorý polarizuje študentov, ako aj tak vedie k tomu, že niektorí majú extrémne pevný pohľad na svoje vlastné matematické schopnosti. Nedávna výskumná štúdia zistila, že učitelia, ktorí zdôrazňujú niekoľko stratégií na vyriešenie problému, majú pozitívny vplyv na pomoc svojim matematickým stážistom založiť rastové myslenie. Vedieť, kedy, kde, ako aj ktoré stratégie ukázať študentom, je niečo, čo pochádza iba z dlhoročných skúseností mentor matematiky.
Rovnako diskutovali presne o tom, ako stážisti vo svojom 13. roku ďalšej kohorty matematiky vynaložili veľké úsilie. Mať niekoľko z týchto stážistov hovoriť so svojimi mladšími stážistami o tom, ako ťažké pracujú v matematike (na rozdiel od toho, že im prichádza jednoduchý), by pomohlo rozptýliť falošnú vieru, že prirodzená inteligencia je všetko, čo je potrebné na to, aby sa v matematike dobre darilo. Tento prístup podporuje niekoľko z popredných výskumných pracovníkov v oblasti rastového myslenia (ktoré si môžete skontrolovať tu).
Z oddelenia vedy – učitelia presne diskutovali o tom, ako ponúkajú s účastníkmi, ktorí počas svojej revízie pracovali mimoriadne ťažko, ale vo svojich fyzikálnych skúškach sa však stále nerobili dobre. Pre týchto študentov by im povedala, aby „tvrdšie pracovali“, urobilo by to trochu na podporu rastového myslenia. Namiesto toho diskutovali presne o tom, ako by mohli týmto stážistom pomôcť zlepšiť ich metacognition a) určením, ktoré revízne zručnosti pre nich pravdepodobne budú pracovať, ako aj b), ktoré z nich neboli.
To je niečo, o čom sme už predtým blogovali (o čom si môžete vyskúšať tu, práve tu, ako aj tu). Veriť, že máte schopnosť zlepšiť sa, je jedna vec. Ďalšou poznať stratégie, ako presne objaviť efektívnejšie. Učitelia prírodných vied tiež presne diskutovali o tom, ako sa tento proces možno začať na začiatku v živote študenta, ako aj pred ich skúškami v GCSE alebo na úrovni A.
Z anglického oddelenia – učitelia diskutovali o type pripomienok, ktoré poskytovali účastníkom svojich návrhov esejí, ako aj o tom, ako presne pomáhať stážistom zamerať sa na komentáre okrem známky. Presne sa diskutovalo o tom, ako presne preukázať vytrvalosť. Namiesto toho, aby sme presne hovorili o tom, aká dôležitá je vytrvalosť, rozhodlo sa, že začína mať vysoké očakávania, že každý stážista je schopný vykonávať vysoko kvalitnú prácu. Toto sa chápe ako dopad Pygmalion, ako aj o niečo, o čom sme podrobne písali tu.
Záverečná myšlienka
Je nespravodlivé očakávať, že učitelia zostanú na vrchole každého, ako aj na každom dokumente o duševnom výskume. Podobne môže psychológia ponúknuť iba všeobecný koncept, ktorý typ stratégií pravdepodobne pomôže. Vyššie uvedené stratégie sa neobmedzujú iba na tieto predmety. Je to tak, že títo učitelia mali pocit, že pre svojich študentov by tieto prístupy fungovali najlepšie. Iba vtedy, keď učitelia, ako aj psychológovia integrujú svoje odborné znalosti, je pravdepodobné, že duševné stratégie zamerané na vytvorenie rastového myslenia budú úspešné.
Viac informácií nájdete na našej stránke, ako vytvoriť rastové myslenie, kde objavíte odkazy na blogy, ako aj na výskum